En los casos extremos, cuando los alumnos están en
riesgo de abandonar los estudios o tienen dificultades importantes para superar
el curso, el Coaching es una herramienta de gran ayuda si se aplica de manera
individual. Los estudiantes con quienes se practica esta disciplina adquieren
conciencia de sus capacidades y aumentan su ilusión por el estudio al sentirse
motivados.
When students are at risk of school
failure, coaching sessions can be very helpful if applied individually.
Students who experience this discipline become aware of their capabilities and
increase their enthusiasm to learn when they feel motivated.
Este proceso individualizado ofrece la oportunidad
de entender mejor a los alumnos y de centrarse en sus necesidades. El /la Coach
se interesa muy especialmente en escucharlos, conocer sus problemas, sus temores y los obstáculos que les impiden
avanzar, detectando la ayuda que necesitan y de qué manera prestársela. En
estas sesiones con el alumno se trabaja
la adquisición de la confianza, el respeto y la motivación como claves para su
éxito.
This person-to-person process offers
the opportunity to better understand students and to focus on their needs. The
Coach is especially interested in listening to them, to their problems, to their
fears and the obstacles that hold them back, detecting the help they need.
Along these sessions students improve their confidence, respect and motivation
as a key to their success.
Como ya mencionamos, esta disciplina se basa en el
apoyo e impulso de las emociones positivas para lograr buenos resultados, en
este caso, académicos. Por eso, al trabajar con alumnos en riesgo de
aprendizaje es muy importante involucrar
también a los padres en el proceso para
que el cambio positivo logrado por el/la joven pueda prolongarse en el hogar y conseguir de esta manera un mejor rendimiento
educativo.
Coaching is based on the support and
encouragement of positive emotions to achieve good academic results. When
working with students at risk of learning it is also important to involve
parents in the process in order to continue at home with the positive outcomes
achieved and thus reach their goal of a better educational performance.
Ya sea como Coach o como docentes es importante que
guiemos a los alumnos hacia la acción efectiva que produce resultados,
haciéndoles notar que no siempre las
acciones que llevan a cabo los conduce a lograr sus objetivos. Cuando uno habla
de acciones efectivas se trata de saber qué es lo que hace falta hacer para
obtener los resultados esperados. Como lo menciona una cita de Ernest Hemingway
“Nunca confundas movimiento con acción”. Para que una acción sea efectiva hay
que enfocar el objetivo y no perderlo de vista.
Whether as a coach or as teachers it
is important guiding students toward an effective action, but we should also
tell them that the actions performed do not always lead to goal achievements. When
we talk about effective actions we refer to what needs to be done to get the
expected results. "Never confuse movement with action"(Ernest
Hemingway). For an action to be
effective you must focus on the goal and keep track of it.
Primero ayudemos a nuestros alumnos a no distraerse
en esta etapa y a mantenerse “enfocados”.
Luego debemos fomentar el hábito de la
responsabilidad y el compromiso. Recordémosles que no hay excusas sino
resultados, y que ellos son responsables de cada acción que llevan a cabo. El
compromiso atañe a nuestra capacidad de realizar y cumplir promesas.
First, let's help our students not
to be distracted at this stage and remain "focused". Then, let's
encourage their habits of responsibility and commitment. Remind them that they
need results, not excuses and that they are responsible for every step they
make. Commitment relates to our ability to make and keep promises.
Hoy en día es muy común que los jóvenes se comprometan con objetivos y
luego hagan poco o nada para concretarlos.
Today it is very common for young people to
commit to goals and then do little or nothing to achieve them.
Piensa en este párrafo:
Tres ranitas están sobre una gran hoja que flota
sobre el río. Una ranita decide tirarse al agua. ¿Cuántas quedan?
¿Dos? ... ¡Te equivocaste! Quedan las tres, porque
no es lo mismo tomar la decisión de hacer algo, que HACERLO. (M. Bacce)
Think over this paragraph:
Three frogs are sitting on a leaf
floating on the river. One frog decides to jump into the water. How many are
left?
Two frogs? Wrong ...! There are the three, because it is
not the same making the decision to do something, than DOING IT.
Sin acción, no hay resultados. Lo único que produce resultados es la
acción.
The only way to get results is to take action.
Prof. María Elena Ocaño de Herrero
Master Practitioner en Programación Neurolingüística
Life Coach (Education) in training at The Coach Training Academy, Vancouver, Canada
Contacto: educativocacional@gmail.com
No hay comentarios:
Publicar un comentario